На 12 декември 1995г. Държавният съвет на Китай прие Наредба за квалификацията на учителите, в която стриктно са регулирани стандартите за наемане на учители, които трябва да имат сертификати преди да бъдат наети на работа.

2.      Забележителните резултати на Реформата в педагогическото образование

Обновлението на нацията зависи от образоиванието, а развитието на образованието зависи от учителите. През 1980г. бе проведена Четвъртата национална конференция по въпросите на педагогическото образование. Бяха начертани задачите и целите на педагогическото образование в новата епоха. През 1985г. бе прието Решение на ЦК на ККП за Реформата на образователната система, според което на развитието на педагогическото образование и обучението на вече дипломирани учители трябва да се гледа като на стратегическа мерка за развитието на образованието. Рамката на Реформата на образователната система в Китай, обнародвана през 1993г., подчерта, че "правителствата на всички нива трябва да увеличат финансовите субсидии за подобряването на образованието". На Петото национално събрание по въпросите на педагогическото образование през 1996г. бе заявено, че "на педагогическото образование трябва да се гледа като на стратегически приоритет за развитието на образованието. Правителствата са отговорни за подобряването на системата за педагогическо образование."

След възприемането на политиката за отваряне към света, педагогическото образование в Китай постигна голям напредък благодарение на помощта, която бе оказана от правителствата на всички равнища. Педагогическото образование продължава да следва линията на социалистическата ориентация. Условията в училищата се подобряват. Качеството на преподаване и академичната компетентност на преподавателите в педагогическите институти значително са се учеличили в хода на реформата. Постигнати са много успехи в научните изследвания, и по-специално в изследванията на образованието. Разширени са мащабите на международното сътрудничество и обмен. Засилени са многостранните и двустранните връзки.

През 2001г. общият брой на учителите в началните и средни училища достигна 9 516 500 души. Педагогическото образование в Китай поддържа най-голямата в света образователна система. Реформирането й ще има огромен принос за осъществяването на промените в китайската образователна система  и за повишаване качеството на нацията.

3.      Образованието на бъдещи учители в началните и средните училища

Висше педагогическо образование

Висшето педагогическо образование в Китай цели главно о бучението на учители за средните училища. През 2001г. в Китай има 229 висши педагогически института, с общ брой записани студенти 690000 души.Университетите, педагогическите институти и педагогическите колежи приемат студенти, завършили средно училище.  Четиригодишните програми обучават учители за горната степен в средните училища, има и 2- и 3-годишни програми.специалностите са следните: педагогика, предучилищна педагогика, специална педагогика, психология, образователна технология, китайски език и литература, езици литература на националните малцинства, идеологическо и политическо образование, история, английски език, руски език, японски език, математика и приложна математика, компютърни науки, , физика, химия, биология, география, музика, изящни изкуства и физическо обучение. Освен това, във висшите педагогически инситути се предлагат и програми за следдипломна квалификация. В същото време висшите педагогически инситути участват активно в обучението на учители в средните училища.

Средно педагогическо образование

Средното педагогическо образование цели главно подготвяне на учители за началните училища, детските градини и специално обучение. През 1998г. в Китай има 811 средни педагогически училища, 61 училища за предучилищна подготовка  и 3 – за специално образование.

- Средните педагогически училища подготвят учители за началните училища, те приемат ученици от начална степен на средните училища и предлагат 3- или 4-годишни програми за обнучение. Курсът на обучение се състои от 4 части: задължителни курсове, свободноизбираеми курсове, учителска практика и извънкласна дейност. Задължителните курсове са: Идеологическо и политическо образование, китайски език (включително методология на преподаването по китайски език в началните училища), математика, (включително методология на преподаването на математика в началните училища, физика, химия, биология, история, география, психология, педагогика за начално училище, основно аудиовизуално обучение, физическо възпитание, музика, изчшни изкуства, трудово обучение, компютърна грамотност.  В съответсвие с регионалните образователни нужди, свободноизбирателните предмети спомагат за разширяване и задълбочаването на знанията на учениците. И още, професионалните и технически предмети се предладат съобразно нуждите на местната икономическа обстановка. Учителската практика включва посещения в начални училища, образователни проучвания, експериментално преподаване. Извънкласните дейности се провеждат под формата на лекции, организиране на групи по инртереси и провеждането на обществени проучвания с цел да се обучат учениците в областта на различните дисциплини, науката и техниката, изкуствата и спорта.

- Средните педагогически училища за подготовка за учители за предучилищма възраст подготвят учители за детските градини. През 1999г.  в Китай има 61 такива училища, в които учат 58 000 ученици. Освен това, подобни програми се предлагат и в  част от средните педагогически колежи и профрсионалнитесредни училища, които предлагат 3- и 4-годишни програми. Програмите